将生活的意趣“一网打尽”

——年盐城市中考作文“真的有意思”解析指导与高分作文

东台市梁垛镇台南中学吴应海

写作（60分）

请以“真的有意思”为题，写一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

年盐城市中考作文为全命题作文“真的有意思”，与往年作文题相比，可以用“稳中有变”四个字来概括。“稳”是指今年的作文题型和往年相同，仍采用全命题形式，题面简洁，意思明了；“变”是指今年的命题，一改盐城市采用多年的“引导语+全命题”形式，直接给出题目，不再设计引导语。这种“裸题”，对于考生而言，虽然失去了宝贵的提示，需要自己去独立解读题目，寻找切入口，打开写作思路。但它的是好处也是非常明显的，那就是能有效排除引导语所带来的不必要的干扰和误导，让考生更加自由地去立意，去选择写作角度，可谓真正的“全开放”“零门槛”。根据盐城市中考作文的命制规律，预计这种无引导语的“裸题”年可能会继续出现，比如“逆行”“最美的绽放”“多一点坚强”“网课那些事”等。

回到“真的有意思”这道题目上来，题目由“真的”和“有意思”两部分组成。“真的”指“的确、实在”“不假”，这种“真的”既是自己发自内心的感受，同时也要能为读者所接受，让读者感到此言不虚。“意思”是题目中的核心词，在这里含意较为丰富，侧重于“情趣”“趣味”“意味”“意趣”，当然“有意思”也可以理解为“有价值”“有思想”等。

生活中，有意思的人、事、物无时、无处不在，“真的有意思”这一题目的取材范围无疑是度的，考生只要对自己的过往生活稍稍一“打捞”，思路便会立即打开，写作冲动就会立即被激起。可以毫不夸张的讲，“真的有意思”这道小小的题目，会将学生们生活中的各种意趣“一网打尽”，化成了一篇篇充满真情的好文章。

那么，如何写出一篇让阅卷者觉得“有意思”的好作文呢?

一、选择一个“有意思”的对象。“真的有意思”这道文题，宜写成记叙文，许多考生都会不约而同地去记写一件有意思的事，比如一次令人难忘的旅行，一堂非常有趣的彩陶制作课，一场别具一格的婚礼。其实，除了事情“有意思”外，人也会“有意思”，各种各样的物也会“有意思”，艺术世界也会“有意思”。比如童言无忌的表弟非常有意思，喜欢微雕的邻居非常有意思；扫地机器人非常有意思，家中那只爱“表演”的小狗非常有意思，唐诗的世界非常有意思……同学们在筛选写作对象时，视野一定要开阔，这样选择的范围才会更广。

挑选写作对象时，要力求做到“人无我有，人有我新”，从而让自己的写作对象别具一格，变得非常有意思。

比如同样是写事，别人都写家庭聚会、学校联欢、游学之旅、兴趣小组活动等，你却写做义工的特别经历，是不是很有“意思”?同样是写人，别人都从正面着笔，写一个浑身充满正能量的人，你却去写一个身上有不少缺点的同学，写自己如何去研究他，团结他，帮助他，从中品尝到许多乐趣，是不是很有“意思”?同样是写物，别人都去写高科技产品，你却写已被许多人忘记的石磨、水车，是不是很有“意思”?

当然，除了写记叙文，这道文题也可写成议论文、说明文，在选择对象时，同样应力求与众不同。比如别人论述“旅游真的有意思”“体育锻炼真的有意思”，你论述“读书真的有意思”“劳动真的有意思”“在国学的海洋里畅游真的有意思”，是不是更有“意思”?

二、确定一个“有意思”的主题。同一写作对象，由于表达的侧重点不同，往往可以表现出不同的主题。比如你写自己跟着爸爸妈妈去做义工，觉得真的有意思。既可以把主题定为赞美义工的奉献精神，也可以把主题定为呼吁人们多理解义工、支持义工，还可以把主题定为希望学校能重视学生志愿精神的培养。很显然，只有先进行立意，定好主题，后面的选材和写作才能有的放矢。

怎样让这篇作文的主题更“有意思”呢?方法很简单，尽可能避免大众化立意，跳到一个更新的层面去思考文章的主题。比如写一款最新的智能手机真有意思，正常的立意就是称赞这款手机的功能不同凡响，写手机给自己或他人的生活带来的便捷和快乐，写与手机有关的个人情感。如果你再稍稍挖一挖，去赞扬这智能手机背后科技工作者的艰辛付出，写他们身上的科研精神，立意立即就上了一个台阶。如果你能由眼前这款手机，联想到我国在一些科技领域缺乏核心技术，受制于人，自己暗下决心苦学报国，让祖国真正成为科技强国，这样的立意，那就是高屋建瓴了，一定能让阅卷者心头一亮，击案叫好。

当然，我们在立意求新，让作文主题更有“意思”时，不必勉强为之，普通的主题，只要构思精巧，表达精彩，同样能获得高分。

三、寻找一个“有意思”的角度。考场写作，分秒必争，时间极其珍贵，因此许多考生在构思时，往往会习惯性采用最常见的切入方式，以提高打腹稿的速度。比如写议论文，一般就是直接亮出观点，然后展开论述。写说明文，就是以观察者的身份来介绍所要写的事物。写记叙文，就是以“我”的口吻来讲自己或他人的故事。其实，只要稍稍动动脑筋，就能寻找到一个别样的切入角度，从而让你的作文变得更有“意思”。

比如议论“阅读真的有意思”，你不是正面立论，而是先写有人大放厥词，说当下社会阅读已变得毫无意思可言；然后再对这一观点展开批驳，驳倒对方后再亮出自己观点。这样的驳论文，岂不是更有意思?

再如对扫地机器人展开说明，你不是以旁观者的身份来介绍“它”，而是将扫地机器人拟人化，让它自己讲话，做自我介绍，展示自己的特色，最后再以“难怪大家都说我真的有意思”作结，如此独特的角度，岂不更妙?

又如写踏青真的有意思，你不是直接去记叙自己的踏青经过，描写踏青过程中所见到的各种风景，而是借助一只宠物狗之口，讲述跟随主人踏青的有趣经历，这样的切入，是不是令人啧啧称奇?

当然，就是以自己的口吻写人记事，也有不一样的切入角度，比如先写“没意思”，然后再写“有意思”，在对比反衬中突出“有意思”。

角度稍稍一变，素材还是那样的素材，主题还是那样的主题，但给读者的感觉就完全不一样。

四、设计一个“有意思”的结构。考场写作，大家都知道文章结构必须要完整、紧凑，于是许多考生动笔之前都会先搭一搭框架，理一理结构，做到成竹在胸。不过，大家在设计结构时，都是套用固定模式，但很少有人会在结构上寻求创新。其实，设计一个“有意思”的结构并非难事，努力打破常规就行。比如写“‘快闪’真的有意思”，不采用“一线穿珠”的结构方式，按时间顺序记事，而改之以一个个鲜活的“镜头”，来呈现不同地方的人们同时参加公益“快闪”的场景，这样的结构是不是很别致?

再比如写“戏曲世界真的有意思”，我们不采用常见的结构方式，而是让一对父子通信，父亲写信给儿子，询问儿子是不是还厌恶中国传统戏曲?儿子写信告诉父亲，已在戏曲世界里找到了许多有趣的东西，觉得中国传统戏曲真有意思。一篇文章，就以这两封短信组成，这样的结构方式，能不让阅卷者倍感惊喜?

当然，如果你在结构上感到无法创新，那还是老老实实采用最保险的结构方式吧。

五、呈现一个“有意思”的文本。

最后，要想让作文有意思，同学们还应紧扣住“有意思”，在表达上下功夫，运用生动的语言，把“有意思”表现出来，给读者呈现一个“有意思”的文本。如果叙事，情节要有波澜，要突出事情中所含的哲理、趣味。如果写人，要多角度刻画人物，突出人物独特的个性；如果绘景，可多用修辞手法，展现景物别样的风采；如果议论，论述要有层次，论据要新颖；如果说明，说明文方法要多样，事物特征要鲜明。总之一句话，只有表达到位，前面的那么多努力才不会白费。

真的有意思

一考生

爸妈是“老志愿者”了，经常利用双休日去敬老院做义工。记得上小学四年级的一个星期天，妈妈对我说：“孩子，愿意跟我们一起去敬老院吗?”

闻听此此言，我当时把头摇得像个拨浪鼓，因为从爸妈平时的言谈中，我知道他们在敬老院干的活很脏、很累，有时还会有老人莫名其妙给他们气受，去敬老院能有什么意思?

爸爸说：“我就知道你怕干活，说不定还害怕那里的老人。其实那里的爷爷奶奶都很可爱，再说了，做义工不一定就干活，给他们表演表演节目，陪老人们说说话，也是献爱心。”

妈妈说：“你如果今天跟我们去，下个周末就带你去海滨游乐场玩。”禁不住爸妈的软硬兼施，我勉强点头答应。

来到敬老院后，爸妈和其他志愿者帮助老人们打扫房间，拆洗被褥，我则在敬老院“闲逛”。院里的老人们见来了一个小男孩，非常高兴，纷纷和我打招呼。我一开始还比较拘谨，后来见爷爷奶奶们都很慈祥，就恢复了好动的天性，给爷爷奶奶们说笑话，表演“孙猴子”“猪八戒”的招牌动作，还唱了好几段京剧，赢得一阵阵掌声。有老人居然把好吃的东西拿来送给我，陈奶奶还说收我当干孙子。

在当天的志愿活动小结会上，敬老院的老人们说他们非常开心，希望“我”这个“开心果”能经常来。张爷爷还兴奋地说：“这孩子艺术天赋不错，以后来，我可以教他吹笛子。”张爷爷是退休音乐老师，儿子定居在国外。

想不到，半天的敬老院生活竟然这么有意思。

后来，我就经常跟爸妈去敬老院，除了给老人们表演节目，我也开始帮着干一些活，虽然很累，但看到老人们满脸绽放的笑容，心里就像喝了蜜一样甜。

再后来，其他一些义工也开始把自家孩子带过来，我们的小义工队伍不断壮大。除了经常去敬老院做义工外，我们还开展过“保护家乡母亲河环保行动”“创建文明城市，请向我看齐”等许多小小志愿者行动，这些活动不仅丰富了我们的生活，更锻炼了我们。而在张爷爷的精心指导下，我的笛子演奏水平提升得非常快，还在学校举行的才艺大赛中获得一等奖。

回首近六年来的志愿者之路，我觉得这段生活经历真的太有意思了，不仅有意思，而且有意义。感谢父母把我引上志愿者之路！我想，今后不论走到哪里，我都会努力做一个好义工！

一、立意新颖。这篇考场作文不写旅游经历，不写兴趣爱好，不写身边人物，而是回顾了自己成为一名义工的经历，赞扬了志愿精神，抒发了永远做一名好义工的心愿。别具一格的选材，胜人一筹的立意，让阅卷者为之叫好。

二、构思精巧。此文并没有直接去写“有意思”，而是先退一步，写“我”觉得去敬老院没意思；随后再通过生动的描写来突出半日敬老院生活非常有意思，并吸引“我”走上了义工之路，最后点题，巧妙的构思，使得全文结构紧凑，主旨突出。

三、描写生动。行文过程中，不时有生动的描写“跳”出来，像“我当时把头摇得像个拨浪鼓”“看到老人们满脸绽放的笑容，心里就像喝了蜜一样甜”等句子，无不非常鲜活，让人印象深刻。

真的有意思

一考生

我的同学石×，此人真的很有意思。

你看他“紧硬”的名字，似乎应该是个五大三粗的汉子，可事实上他却很瘦，颇有点弱不禁风的样子，是不是反差很大?

初三刚开学，老班让大家根据自己的视力、身高情况自由选择座位，不少同学都假装视力不好，往“学霸区”挤，可我们的石同学竟然主动坐到“娱乐区”，而且是最后一排。凭他的成绩，凭他中等的个子，再怎么着，也不该坐哪儿呀。可石同学竟然乐呵呵的说，他每只单眼的视力都是2.0，飞行员的眼睛，不坐最后一排坐哪里?总不能让视力不好的同学坐到后面。唉，这个石同学，恨不得把他妈急疯。好在半学期下来，他的成绩继续稳居年级前一，他老妈才长松了一口气。

学校举行篮球比赛，我班女篮和九（3）班女篮争夺冠军，打着打着，九（3）班女篮越战越猛，配合得越来越默契，得分频频，很快就实现反超，并且逐步拉大比分。我班同学一边在为本班加油，一边暗暗“诅咒”九（3）班队员。可就在这节骨眼上，九（3）班同学又投进一球，石同学竟然大声为之叫好，并且高喊“三班加油，三班加油!”这个傻小子，竟然敢冒天下之大不韪，同学们都向他投去愤怒的目光。后来，我班女篮战败，几名女生当场就准备冲上去“教训”石同学，被我拦住。可石同学竟然嘴硬：“怎么啦?人家确实打得好，我只为全力拼搏的队叫好！”你说气人不气人。早知这样，我拦什么拦！

学校举行60周年校庆，许多知名校友都被请了回来，可谓高朋满座。这其中好几位海归博士，都拥有教授头衔。石同学因为成绩好，普通话好，被选为学生代表，在庆祝大会上发言。一番颂扬之辞后，这位哥儿们竟然脱稿演讲，口出狂言，向在座的校友发出挑战，表示20年后想超越在座的所有“大伽”……后来有人说，校长的那个脸顿时就变了色。好在嘉宾们对这个狂小子的狂言并不反感，而是以热烈的掌场表示鼓励，校长的脸色才又由白变红。好家伙，真有点不知天高地厚，他以为他是田晓菲！

你说我们的这个石同学，是不是很有意思?！

真不知道石同学今后还会做出什么更有意思的事来?让我们拭目以待吧！

一、采用首尾呼应式结构。这篇作文记写了一个有意思的同学，文章开门见山，直接点题：“我的同学石×，此人真的很有意思”，随后具体写石同学的“有意思”；最后再以反问句“你说我的这个石同学，是不是很有意思”作结，前后呼应，浑然一起。

二、运用典型事例写人。为了让读者感受到主人公真的“有意思”，作者精选三则典型事例，分别是“选坐最后一排”“竟为邻班喝彩”“校庆‘口出狂言’”，三个精彩故事，再加上生动的描写，使得石同学谦让、诚实、敢说敢为的独特个性一下地跃然纸上。

三、语言别有一番风味。无论是开头调侃人物的姓名，还是后面叙事过程写石同学的“傻”以及“我”的感慨，字里行间都呈现出一种诙谐的味道，使得全文变得轻松活泼，引人入胜。

真的有意思

一考生

我是校园里的一面五星红旗，每天日出而升，日落而降，除了旗杆，就是存放国旗的柜子，两点一线，周而复始。那些飞翔的小鸟时不时嘲笑我，说我的生活太单调，没有意思。它们哪里知道，我的生活其实太有意思了。

每个星期一，学校都要举行隆重的升旗仪式，当4名旗手擎着我，迈着正步走向升旗台的时候，我的心中是多么激动。当雄壮的国歌声响起，升旗手用力把我往空中一抛，我的色彩是多么鲜艳。当我沐浴着金色的阳光，在全校师生的深情注视中，迎风冉冉升起，我又是多么自豪。当我站在高高的旗杆上，看着老师们在辛勤工作，看着同学们在刻苦学习，我的内心是多么快乐。

别以为我的生活枯燥无味，才不呢。上课时，这个窗户传出悦耳的朗诵，那个教室传来悠扬的琴声，我听得如痴如醉。下课了，孩子们来到旗座附近，有的跳绳，有的踢毽子，有的欣赏花坛里的花朵，有的指着蓝天的白云说说笑笑……我注视着，倾听着，心中暖暖的。

别以为我帮不了孩子们的忙。操场上，喊声震天，长跑比赛正在进行，跪在第一的孩子被别人超越了，我心里一急，赶忙哗哗哗为他鼓劲，这个孩子抬头看了我一眼，我知道，那一刻，他从我身上获取到了巨大的能量，他发力了，终于，取得了冠军。我把掌声拍得更响了。

别以为孩子们平时不在乎我。那天上课，一名学生开小差，偷偷看窗外的蓝天，看蓝天上的白云，看在天空中翱翔的鸟儿。我用严厉的目光盯着他，当他接触到我目光的那一刻，赶快转回了头。我知道，他心中一定正羞愧着呢！

是的，正如嘲笑我的小鸟所言，我只能每天守着校园，哪里也去不了。可是小鸟哪里知道，当一批批孩子在我的陪伴下，茁壮成长，从这里飞向远方时，我有多么骄傲。小鸟又哪里知道，我早已被这所学校里每一个孩子深深烙进心中，跟随着他们，走遍大江南北，走遍五湖四海。

我是校园里的一面五星红旗，每天日出而升，日落而降，我每天看到的景象都不一样，我每天的心情都是新的，我的生活，真的太有意思了！

一、构思新奇。这篇文章不写人记事，而是写校园里的一面国旗；不以观察者的身份去描写或介绍国旗，而是采用拟人化手法，让国旗自己开口，讲述自己特别有意思的生活，如此摆脱俗套的构思，实在是太出人意外。

二、立意深远。全文以国旗的口吻讲述所见所闻，并没有直接点明主题，但细细品读“我早已被这所学校里每一个孩子深深烙进心中，跟随着他们，走遍大江南北，走遍五湖四海”这句话，不难从中感受到浓浓的爱国之情，这种深远的立意，令人怦然心动。

三、语言诗意。无论是写国旗内心的感慨，还是写国旗的所见所闻，语言都特别优美，充满诗意，更充满一种激情，令人心生共鸣。

真的有意思

吴应海

踢鱼真的是一件非常有意思的事。

什么叫踢鱼?是把鱼当足球一样用脚踢吗?当然不是。踢鱼是我们苏北里下河水乡一种独特的取鱼方法。踢鱼的工具叫踢罾，用四根竹子支撑着渔网制成的，其中三面都有高高的边网，剩下的一面敞着口，底网纲绳中间扎一细竹。踢鱼时，先把踢罾放入河中，一手捏着细竹，一手摁着罾把，然后伸开腿，由远而近搅水，把鱼往罾里赶，最后提罾，罾口先起水，这时，如果踢到鱼儿，便把捏细竹的手腾出来，抓住鱼，塞入屁股后的鱼篓中，或甩给岸上的人。

记忆中，常常是在初夏某个中午，随着一声吆喝：踢——鱼——去——罗！村子里的男人们便纷纷涌出来，赤着脚，穿着肥大的裤头，光着上身，扛着踢罾，来到村东头的弯子河里。我们这些小孩子提篮子的提篮子，拎竹篓的拎竹篓，也呼朋引伴的跟着来到河边，拿眼睛直瞅着河中的人。大人们开始踢鱼了，数十条腿左右开弓，数十口罾轮番起落，河水哗哗乱响。不一会儿，就有人踢到了一条鱼，扔到岸边，大家一齐扑上去，死死摁住，然后扯着嗓子问是谁家的。要是有人不小心把鱼扔到水边，我们就会跳到水中用手去扑，若鱼逃了，抓得两手黑泥，溅上一脸污水，嘴中就忍不住高声埋怨着。十多分钟后，整条河都被搅浑了，鱼儿呛了泥水，晕头转向，一条接一条被甩上岸，各人的篮子里、竹篓里就都有了七八条大小不一的杂鱼，笑便在每一张脸上绽开。当男人们彼此招呼着，提着踢罾，抹着脸上的水珠，纷纷上岸时，我们早已拎着战利品，一路小跑回到家中，大声地叫唤着各自的母亲。刮鳞，去肚，炸葱，不一会儿，鱼味就在村子里荡漾开来。

我第一次踢鱼，是在十三岁时。那年初冬，父亲生病住了院，身子非常虚弱，家中又很穷，买不起什么营养品。我和哥哥一合计，决定去踢几条鱼熬汤给父亲喝。到了星期天，哥拿踢罾，我拎网兜，来到了村后的一个叉港里。哥哥脱掉卫生裤，卷起衬裤和衣袖，哆哆嗦嗦下了河，踢了半个把小时，仅踢到了两条小鱼。偏偏这个时候，哥哥的脚让河底的什么东西划了一道一寸多长的口子，鲜血直流。我拉着哥哥上了岸，自己下了河，河水冷得刺骨，还没踢到两脚，牙齿就抖得直响。哥哥见状，叫我上岸，但我摇了摇头，咬着牙继续踢，终于踢到了四条鲫鱼，哥哥哭了，我也哭了，那份激动，是旁人怎么也不会体验到的。当我步行十多里路，把炖好的一小锅鱼汤送到父亲的病床前时，父亲母亲先是吃了一惊，继而双双流出了泪。

记得前些年，有外地朋友来玩，我陪他到我的老家感受水乡风情。车到村口，正巧碰见村子里的男人们在弯子河里踢鱼，当然是中老年男人居多，年轻人都外出打工去了，但热闹不减当年。我一时兴起，脱掉衣服，接过老父手中的踢罾，也下河踢起鱼来，不一会就踢到一条青鱼。我的那位朋友见状，在岸上大呼：“太有意思了！你们这儿真是太有意思了！”

朋友是中原人，哪里见过这阵势。其实，在我们水乡，有意思的事多着呢。只可惜，随着时代的进步，以及越来越多的年轻人远离故土，去城里打工、生活，许多老祖宗留下的独特而有意思的生产生活方式，都已逐渐消失。比如这踢鱼盛况，今天，只能在记录片里看了。